第一部分 课程概述

1.1问题与困惑
2009年初，美国斯坦福大学商学院教授、组织生态学大师——格伦•卡罗尔受《世界经理人》杂志委托，对中国的职业经理人就“企业发展的源动力”进行了调查，调查结果显示，中国的职业经理人当前最需要培养和加强四个方面的能力：

能力一 对于个人发展，希望能高瞻远瞩、把握大局的人为最多，占34%
 管理者如何更加全面的观察和理解周围事物的关联？
 管理者如何有条理地分析、处理复杂问题？
 管理者如何更有效的整合资源，发挥更大的价值？
 管理者如何筛选更有用的信息，为实现目标提供支持和帮助？
 管理者如何透过现象看到事物的本质，发现新的线索和规律？

能力二 对于创新的过程，有近半数的人十分推崇所有员工的创新能力
 管理者如何更好的设计管理的制度、流程和机制，提升自身的管理能力和领导艺术？
 管理者如何更好的从人本的角度出发，开拓视野，进行管理上的创新？
 管理者如何更好的传递企业文化、企业理念，调动员工的创新热情？
 管理者如何发现、培养和调动下属的创新能力和创新热情？

能力三 对于公司而言，有37%的人认为最重要的是员工之间的关系
 管理者如何吸引、保留优秀的员工？
 管理者如何减少员工的紧张感和疲劳感？
 管理者如何更好的赢得员工的认同？
 管理者如何营造和谐的企业内部氛围？

能力四 73%的人认为：要让别人做某件事情，最为有效的办法就是解释必须做这件事情的原因
 管理者如何更好的管理和激励80后员工和知识型员工？
 管理者如何更好的传递工作的意义？
 管理者如何更好的激发员工的愿景？……

1.2 解决思路

● 管理的核心是发挥人的作用，而管理者的核心能力是加强对于人性的理解和认识
● 从员工情感需求的角度出发，促使员工进行有效的自我管理和激励
● 增强管理者自身“洞察世事、人情练达”的能力，提升管理水平
● 以《哈佛商业评论》《连线》《快速公司》杰出编辑丹尼尔•平克通过多年研究所发现的引领未来，创新管理思维的六种能力为理论模型，结合最新的商业案例，开拓管理者的视野

1.3课程方案
1.3.1课程形式
● 团队阅读+案例讲授+工具演练
● 共识、共鸣、共振的学习过程：通过完成任务、共同来阅读一本书实现共识，通过分享和案例讲解实现共鸣，通过工具的演练实现共振。

1.3.2课程目标:
调整思路、启发心智，以更为全局和全面的视角审视管理。
● 学习如何以人为本进行管理，提升管理者的领导能力。
● 学习如何增强组织的凝聚力，以及如何增强组织成员对组织发展的信心。
● 学习如何提升员工的满意度和忠诚度。
● 学习如何建立良好的人际关系，营造和谐的内部环境，建设一支高效协作的团队。
● 学习如何拓宽创新的思路，掌握创新的具体方法。
● 学习如何认识工作的全新价值和意义，有效的激励自我和激励员工。

1.3.4课程设置
● 课程对象：从事管理工作两年以上的管理者
● 课程时长：1天
● 适合人数：24人-60人